“校園邊緣人”何處是歸途
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| 發(fā)表時(shí)間：2009/7/21 瀏覽 1250 次 |
在某高校的宿舍樓里，今年剛畢業(yè)的小林仍暫住在學(xué)校的宿舍里，隨時(shí)可能被學(xué)校攆走。在考研、就業(yè)受挫后，他選擇了繼續(xù)學(xué)習(xí)，打算考9月份的司法考試，然后再考研。像他這樣的，僅他的同學(xué)就有十多人。記者了解到，各校均有類似的群體，他們拿到畢業(yè)證后，因?yàn)楦鞣N原因而不愿離開(kāi)校園踏入社會(huì)，做起了“校園邊緣人”。
五類人甘當(dāng)“邊緣人”
很多媒體及社會(huì)人士將“校園邊緣人”這一現(xiàn)象叫作“校漂族”。他們大體可以分成五類人群：一類是在求職過(guò)程中遇到不如意準(zhǔn)備考研深造的；一類是等待簽證結(jié)果，或準(zhǔn)備簽證的留學(xué)一族；一類是沒(méi)有找到如意工作，留在學(xué)校附近，密切關(guān)注學(xué)校的就業(yè)信息，準(zhǔn)備再找工作的；一類是放棄就業(yè)在學(xué)校附近創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)業(yè)族；還有一類是純粹出于對(duì)母校的依賴，留戀校園生活，感受和回味單純的象牙塔式的生活。但不管是哪一類，“校漂”都只是臨時(shí)狀態(tài)。
小林是標(biāo)準(zhǔn)的“考研派”，找工作碰壁之后，就一心想要考研，極力逃開(kāi)用人單位挑剔的眼光，小林說(shuō)“現(xiàn)在自信心很受打擊，暫時(shí)不去想找工作的事情，還想繼續(xù)學(xué)習(xí)”。丁靜是典型“戀校派”，熟悉了校園的環(huán)境，不愿去校外陌生的環(huán)境里闖蕩，依然住在學(xué)校宿舍里，她告訴記者，跟學(xué)校商量了一下，說(shuō)自己還沒(méi)找到合適的租住地，暫時(shí)先住下，等一找好就搬。而她真實(shí)的想法就是想賴著不走，等學(xué)校哪天非常強(qiáng)硬地轟人時(shí)再想辦法。飛飛則是名副其實(shí)地“瀟灑派”，畢業(yè)之后既不想工作也不想創(chuàng)業(yè)，對(duì)于家在北京的他來(lái)說(shuō)，吃喝住是不愁的，他現(xiàn)在依然每天進(jìn)學(xué)校的食堂、圖書(shū)館，同時(shí)還在駕校學(xué)著車。他對(duì)記者說(shuō)，“在我還沒(méi)想到做什么有興趣的工作之前，我還不太想工作，未來(lái)怎么樣誰(shuí)也說(shuō)不好，也許有一天就能碰到屬于我的機(jī)遇。目前開(kāi)心就好。”像這樣的“校漂族”在很多高校都存在，并有逐年增加之勢(shì)。
他們?yōu)楹芜x擇逃避
某高校就業(yè)辦的老師認(rèn)為，這一邊緣群體的出現(xiàn)，與大學(xué)畢業(yè)生的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)、心理狀況等有關(guān)系。在這些人中，有的是遇到困難、挫折，采取了回避的態(tài)度；有的是個(gè)人期望值過(guò)高，無(wú)法承受現(xiàn)實(shí)和想象的落差；還有的是對(duì)復(fù)雜的人際關(guān)系采取逃避的態(tài)度�！八麄儭谋举|(zhì)，是逃避社會(huì)現(xiàn)實(shí)、逃避應(yīng)承受的社會(huì)責(zé)任，不但不利于年輕大學(xué)生身心健康地成長(zhǎng)，還會(huì)淡漠他們的社會(huì)責(zé)任意識(shí)和自控風(fēng)險(xiǎn)的能力�！�
職場(chǎng)專家則表示，這一群體首先在大學(xué)期間沒(méi)有做好職業(yè)規(guī)劃，畢業(yè)后顯得手足無(wú)措。其次，對(duì)未來(lái)充滿恐懼，曾經(jīng)單純的同學(xué)關(guān)系要演變成復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系，他們不會(huì)處理，也不敢面對(duì)，所以選擇了逃避。最后，找不到自己的職業(yè)方向，看不到自己未來(lái)的路在哪里，更沒(méi)有清楚地認(rèn)識(shí)自我。
讓“漂”族找到回歸路
如何改善這一現(xiàn)象，讓“校漂族”直面社會(huì)上的激烈競(jìng)爭(zhēng)，就一定要先認(rèn)清自己的優(yōu)勢(shì)與特點(diǎn)。為自己做一個(gè)符合自身的職業(yè)定位，是他們擺脫“校漂”身份的第一步。當(dāng)他們知道了自己的優(yōu)勢(shì)在哪里，知道了自己的競(jìng)爭(zhēng)力在何處，就會(huì)有面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)與壓力的自信和勇氣，去迎接快節(jié)奏、高消耗、高強(qiáng)度的生活。對(duì)于“校漂族”而言，如果自己無(wú)法做出準(zhǔn)確定位，應(yīng)該求助學(xué)校輔導(dǎo)老師或者職業(yè)規(guī)劃咨詢專業(yè)機(jī)構(gòu)。
在很多剛畢業(yè)大學(xué)生的案例中顯示，找到工作和找到比較滿意工作的同學(xué)，大多是平時(shí)活躍在學(xué)校各大學(xué)生會(huì)或社會(huì)組織中的學(xué)生。因?yàn)樗麄兒茉缗c社會(huì)接觸，在承受挫折和壓力上比其他的學(xué)生更強(qiáng)。從心理層面上分析，這種直面社會(huì)的自信與勇氣正是基于對(duì)于他們自身的定位明確而產(chǎn)生的。按照自身的現(xiàn)實(shí)情況制定出的職業(yè)規(guī)劃，不僅可以幫助大學(xué)生更快地找到目標(biāo)職位，更能夠給予大家一種發(fā)自內(nèi)心的勇敢。
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